课题：买铅笔（十几减9的退位减法）

学科 数学 年级 一年级 设计人 雷姣姣

课型： 新授

授课班级：一A

执教人：雷姣姣

课时数：1课时

课

标

要

求

探索并掌握十几减9的退位减法的计算方法，运用所学知识解决有关的简单实际问题。

目

标

设

计

目标1

在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。

目标2

能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单的实际问题。

目标3

经历十几减9的退位减法的应用过程，培养学生动手实践能力、创新意识和合作精神。

重难点分析

重点

掌握十几减9的退位减法的算法，并能准确地计算。

难点

理解十几减9的算理，并会应用到计算中。

学具准备

教师：教学课件、计数器

学生：小棒20根、计数器

教学环节

教—学活动设计

个性修改

环

节

一

温故知新

1、 找朋友对口令。（“凑十”儿歌）

2、 看谁算的有对有快。（开火车形式）

3、 在括号里填上合适的数。

13             15               17

（  ）     3     10     （  ）  （  ）    7

环

节

二

创设情境，引入新课。

森林里有一只兔子妹妹，和你们一样可会算题了，兔妈妈为了奖励她，决定给他买些文具，下面我们就去看看兔妈妈和小兔妹妹是怎么买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。（板书课题）

问题1、谁能说说小兔妹妹说了什么？

问题2、袋鼠阿姨一共有几支铅笔？

问题3、小兔妹妹买了几支铅笔？

你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看

（师板书：有15支铅笔，小兔买9支铅笔，还剩几支铅笔？）

环

节

三

独立思考，探索算法。

解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？

根据学生回答，板书：15—9=

说说你为什么用减法呢?

15-9怎样算呢？今天我们一起来研究“十几减9”。

请同学们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?（同桌交流，老师巡回指导。）

交流汇报

现在请同学们说一说你是用什么方法解决这个问题？（全班交流，师整理板书。）

（1）数数法  从15里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把9分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10     10-4=6

（3）破十法    把15分成10和5    先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1     1+5=6

（4）想加法算减法    因为9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

师：同学们真棒，想出这么多的算法，请你借助计数器和同桌说一说拨一拨。

（5）生汇报利用计数器拨15-9=6

环

节

四

巩固练习

1、完成ppt第1、2、3题

2、完成ppt第4题

3、发展练习（学习单看图列式）

4、投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

5、拓展题

环

节

五

布置作业

课堂总结

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

板

书

设

计

买铅笔（十几减9）

商店里有15支铅笔，小兔子买了9支，还剩多少支铅笔？

15-9=6（支）

1、 数一数

2、 破十法

3、 平十法

4、 想加法做减法

5、 借助计数器