第 四 单 元    第 一 课

授课时间

2017-5-16

课  型：新授课

课题： 《田野在召唤》

课时数： 三课时

设计理念

二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学三年级音乐课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，本节课为第二课时，第二声部单独教学，从而逐渐提高学生对二声部合唱教学的学习兴趣，以及培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。

教材分析

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

学情分析

学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，学生没有歌唱的知识和技能，再加上大量流行音乐占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？

教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：通过学唱《田野在召唤》第二声部，体验歌曲中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱、赞美之情。

（二）知识与技能目标：能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》第二声部。

（三）过程与方法目标：通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

教学重点难点

重点：1.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》第二声部。

难点：2.音准、控制气息，位置统一。

课前准备

教师：课本、多媒体课件。

学生：音乐课本

教学方法

启发、探究式教学法

课时安排

第二课时

教学过程

教学活动

一、师生问好，组织教学，《同伴进行曲》律动。

二、谈话导入

师：今天在我的课堂上，我将带领大家探索合唱的学习领域，希望通过自己的努力和表现获得属于自己的一份开心和自信，你们行吗？接下来我们来欣赏一段合唱歌曲《田野在召唤》，一群快乐的小伙伴结伴出发，去探访意大利美丽的的田野，请注意：这些小伙伴在郊游的时候，是什么样的情绪？另外，这些小伙伴分成了几支小分队？【出示课题、播放音乐PPT】

三、新授课

1、初听歌曲，感受情绪。

      （1）歌曲是什么样的情绪？有几个声部？

2、学习歌曲第一乐段。

（1）第一乐段两个乐句。

（2）要求：音准、控制气息，位置统一。

3、学习歌曲第二乐段。

（1）第二乐段两个乐句。

（2）要求：音准、控制气息，位置统一。

4、完整练唱第二声部。

（1）第二声部1房子连起来演唱。

（2）第二声部2房子连起来演唱， >   注意重音记号。

（3）第二声部完整连起来演唱。

（4）要求：音准、控制气息，位置统一。

四、处理歌曲

1、 五年级B班研学照片分享。

2、 为歌曲旋律设计简单的力度变化。（mp   mf    f）

3、 用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》第二声部。

4、 要求：音准、控制气息，位置统一。

五、课堂拓展：

      尝试：《田野在召唤》二声部合唱。

六、课堂延伸：

     欣赏杨鸿年合唱团：《回声》

七、小结：

师：合唱是门艺术，艺术需要你们，我们一起努力，热爱学习、热爱艺术、热爱大自然！

七、下课！

板书设计

田野在召唤

 >          重音记号

mp       mf      f